Processo Seletivo 2027

O Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências, Ambiente e Sociedade (PPGEAS), da
Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), faz saber aos interessados que no período de 06 de
julho de 2026 a 06 de agosto de 2026, estarão abertas as inscrições para a seleção dos candidatos ao Curso
de Pós-graduação em Ensino de Ciências, Ambiente e Sociedade, mestrado acadêmico, para turma com
início no 1o semestre de 2027.

Edital 2027

Guidelines:

1. Registration period, location and payment method for the registration fee:
   a) As inscrições serão realizadas no período de 06 de julho de 2026 a 06 de agosto de 2026.
   b) O candidato deverá gerar o boleto de inscrição, disponível na página do CEPUERJ (em breve), no valor de R$ 130,00 (cento e trinta reais).
   c) Após o pagamento da taxa acima referida, o candidato deverá acessar o link
   https://redcap.uerj.br/surveys/?s=94AMNN33Y9MNNHTP para preencher a ficha de inscrição, anexando todos os documentos necessários.
2. Recomenda-se que os candidatos realizem contato prévio com docentes do programa para verificar
   compatibilidade com seu projeto e disponibilidade, visto que no formulário de inscrição é necessário que indiquem três possíveis orientadores. Para consultar as informações e contatos dos docentes do programa clique aqui. Demais informações desta etapa consultar o edital.

ATTENTION:
Se concorrente pelo sistema de cotas: anexar o socioeconomic information form. e o formulário de opção de cotas. Todos os documentos comprobatórios de cada formulário devem ser encaminhados por e-mail, para o endereço ppgeas@uerj.br.

(É imprescindível consultar o Quota System Manual): https://www.pr2.uerj.br/wp-content/uploads/2025/10/Manual-de-Cotas-101025.pdf).

Contato para tirar dúvidas referente à análise: analisecotas@sr2.uerj.br

PDF optimization tool
A ferramenta desenvolvida pelo TRT da 14a Região (Justiça do Trabalho) é gratuita, livre de código
malicioso, e permite a gestão e otimização de documentos no formato PDF. Acreditamos que possa ajudar os nossos candidatos no envio de seus documentos. Lembrando que devem ser enviados esses
documentos em uma única mensagem de e-mail e como anexos (não como links de disco virtual ou afins). https://portal.trt14.jus.br/portal/otimizador-pdf

Bibliography for the Written Test:

A bibliografia utilizada no processo seletivo está listada abaixo e os textos estão disponíveis no
link:
https://drive.google.com/drive/folders/12T0iWFFJn9yd7EHSb-0OzpBaHwfBx1xe?usp=sharing

1. AVILES, Ivana Elena Camejo; GALEMBECK, Eduardo; ESPEJO, Julia Flores. Laboratório de
   experimentação remota: uma atividade investigativa para a aprendizagem significativa e crítica da
   fotossíntese. Revista de Ensino de Biologia da SBEnBio, v. 17, n. 2, p. 985-1004, 2024. DOI:
   https://doi.org/10.46667/renbio.v17i2.1173.
2. BEIRAL, Hellen Jannisy Vieira; OLIVEIRA, Marcos Marques de. E para os estudantes da Educação de Jovens e Adultos? Tem laboratório de Ciências? E-Mosaicos, v. 11, n. 26, 2022. ISSN 2316-9303. DOI: https://doi.org/10.12957/e-mosaicos.2022.58208.
3. CASSIANI, Suzani; SELLES, Sandra Lucia Escovedo; OSTERMANN, Fernanda. Negacionismo
   científico e crítica à Ciência: interrogações decoloniais. Ciência & Educação, Bauru, v. 28,
   e22000, 2022. DOI: https://doi.org/10.1590/1516-731320220000.
4. DUARTE, Bruno Oliveira; SILVA, Flavia Venancio. O que licenciandos de Ciências Biológicas
   pensam sobre as inter-relações professor-aluno. Ensino, Saúde e Ambiente, v. 15, n. 1, p. 84-103,
   jan./abr. 2022.
5. DUARTE, Danielle Machado; PIMENTEL, Douglas de Souza. Escolas e unidades de
   conservação: caminhos da Educação Ambiental Crítica na construção do pertencimento. Revista
   Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA), São Paulo, v. 19, n. 7, p. 805-816, 2024.
6. FELIZARDO, Felipe César Renne; BARCELOS, Saulo Jose de Araujo; PEREIRA, Érika de
   Freitas; BALOCHINI, Vanessa Corrêa; SANTORI, Ricardo Tadeu. Observação de aves no Parque
   Estadual dos Três Picos: uso público e Educação Ambiental. Revista Brasileira de Ecoturismo,
   São Paulo, v. 17, n. 1, p. 45-66, fev./abr. 2024.
7. LEMOS, Glauber Almeida de; SANTOS, Marcelo Guerra; BARROS, Marcelo Diniz Monteiro de.
   A construção de textos de divulgação científica em fisiologia vegetal como estratégia para
   ampliação da percepção botânica. Revista de Ensino de Biologia da SBEnBio, v. 17, n. 1, p. 45-61, DOI: https://doi.org/10.46667/renbio.v17i1.1187.
8. MENDONÇA, Adriana Klem; SANTOS, Maria Cristina Ferreira dos. Materiais curriculares,
   temáticas e concepções docentes no ensino de Ciências nos anos iniciais do Ensino Fundamental.
   REnCiMa, São Paulo, v. 13, n. 6, p. 1-22, dez. 2022.
9. MORAES, Isabelle de Oliveira; AIRES, Rafaela Magalhães; GÓES, Andréa Carla de Souza.
   Science fiction and science education: 1984 in classroom. International Journal of Science
   Education, v. 43, n. 15, p. 2501-2515, 2021. DOI: https://doi.org/10.1080/09500693.2021.1972488.
10. SELLES, Sandra Escovedo; AYRES, Ana Cléa Moreira; BENVENUTO, Fabiana. O corpo negro
    não tem nome: enfrentando o racismo no currículo de Ciências. Cadernos CIMEAC, v. 11, n. 1,DOI: https://doi.org/10.18554/cimeac.v11i1.5275.
11. SILVA, Paulo Fraga da; ISHII, Ione; KRASILCHIK, Myriam. Código de ética docente: um
    dilema. Educação em Revista, Belo Horizonte, v. 36, e215216, 2020. DOI:
    https://doi.org/10.1590/0102-4698215216.
12. SOUZA, Katiane; GALIETA, Tatiana. Educação inclusiva e ensino de Ciências: formação e
    práticas de professoras em atuação na Educação Básica. RIEcim, Araguaína, v. 2, n. 1, p. 26-43,
    2022.
13. SOUZA, Maria Paula Correia de; MARANDINO, Martha. De que formas temas complexos como
    biodiversidade e conservação são abordados em exposições de imersão? JCOM – América Latina,
    v. 7, n. 1, A05, 2024. DOI: https://doi.org/10.22323/3.07010205.